PARA APRENDER:

LA INTEGRACIÓN DE LA COMUNIDAD EUROPEA DESDE EL S:XX A LA ACTUALIDAD



La Unión Europea es una organización territorial que agrupa países Europeos con una serie de acuerdos de carácter político, social y económico
Durante siglos, Europa fue escenario de enfrentamientos entre países. Tras la Segunda Guerra Mundial, se impulsó la integración de los países europeos en una organización internacional. Esta integración europea se divide en diversas fases, al igual que de unos requisitos para la entrada de un pais.

 El concepto como Unión Europea comenzó no como unión de países de una perspectiva política sino que se creó una unión aduanera. Por ello la CEE fue conocida popularmente como "Mercado Común". Podemos concebir el inicio de la Unión Europea el 25 de Marzo de 1957.

Las condiciones que debe cumplir un país para poder ser miembro de la UE son las siguientes:
- Tener establecido un régimen político democrático.
- Tener una economía de mercado y una estructura económica con un determinado nivel de desarrollo para poder competir en el mercado único.
- Estar dispuesto y tener capacidad para incorporar la legistalción comunitaria (Tratados, directivas,congreso etcétera)

• 1958 : La CEE se creó mediante el Tratado de Roma en 1958, entró en vigor el en enero 1958 llamandose la  CECA: en 1952  con 6 países: Alemania, Francia, Italia , Benelux (Bélgica., Holanda y  Luxemburgo.)

El contenido de los acuerdos que configuraban en el Tratado de Roma tenían una planificación cronológica prevista:
-La Unión Aduanera: Entra en vigor en 1968 entre los Seis. Garantiza la libre circulación entre los países de productos, personas, capitales y servicios. Además levantaba un arancel común para comerciar con el exterior.
-La Unión Económica: Creación del SME (Sistema Monetario Europeo) y de una moneda común, el ECU (Unidad de Cuenta Europea). Intenta hacer más homogéneos los niveles de vida en los países comunitarios.
-La Unión Política: La unidad europea que empezó a fraguarse por uniones económicas se hace de forma agitada. Los últimos acuerdos firmados en Maastricht el 7 de febrero de 1992, anuncian el camino, todavía por recorrer, para la consecución de la Unión Política.



A partir de su creación ha conocido las siguientes ampliaciones:

• 1973: Entrada de Dinamarca, Irlanda y el Reino Unido en la CEE (referéndum con resultado negativo al ingreso en Noruega).
• 1981: Entrada de Grecia en la Comunidad Europea
• 1986: Entrada de España y de Portugal en la Comunidad Europea.
• 1995 UE15 Entrada de Austria, Finlandia y Suecia en la UE.
• 2004 UE 25 El 1.5.2004 se integraron 10 países más a la UE:
• Polonia, Hungría, República Checa, Eslovaquia
• Las 3 repúblicas bálticas: Lituania, Letonia, Estonia.
• La república exyugoslava de Eslovenia.
• Las pequeñas islas mediterráneas: Malta y Chipre.
• 2007 UE 27 Se integran Rumania y Bulgaria.

ACTUALMENTE:



SITUACIÓN ACTUAL

El Tratado de adhesión firmado con Croacia en diciembre de 2011 prevé que este país pase a ser miembro de la UE el 1 de julio de 2013. Se mantiene el calendario para cumplir las condiciones restantes para esa fecha, según lo acordado.

La UE sigue reforzando sus vínculos con Islandia, en particular en los ámbitos de las energías renovables y el cambio climático. Las negociaciones de adhesión avanzan a buen ritmo.
Turquía debe hacer más esfuerzos para cumplir los requisitos en materia política y de derechos fundamentales, incluida la libertad de expresión. Otras obligaciones, como la mejora de las relaciones con la República de Chipre, siguen siendo prioritarias.

La Antigua República Yugoslava de Macedonia está a la espera de que los Gobiernos de la UE se pronuncien sobre la apertura de negociaciones de adhesión propuesta en una recomendación de la Comisión.

Albania debería obtener el estatuto de país candidato cuando haya finalizado una serie de reformas clave.
Bosnia y Herzegovina ha registrado un progreso limitado en el cumplimiento de las condiciones iniciales de la UE.

Se han entablado negociaciones de adhesión con Montenegro. A su vez,Serbia ha quedado reconocida como país candidato, lo que confirma que la UE se atendrá a sus compromisos una vez que se realicen las reformas.

La negociación de un acuerdo de asistencia comercial y financiera con Kosovo(de conformidad con la Resolución 1244/99 del Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas) podría iniciarse una vez que el país cumpla los requisitos fundamentales.



PROXIMOS PASOS

Los Gobiernos de la UE analizarán las recomendaciones en su reunión de diciembre de 2012 y tomarán decisiones sobre cada país para avanzar en el camino hacia la adhesión. Por su parte, la Comisión seguirá colaborando con estos países para que pongan en práctica las reformas necesarias.




LA INSTITUCIONES DE LA COMUNIDAD EUROPEA

La Comunidad Europea tiene marcados como objetivos básicos:

1. Reforzar la unión entre los distintos pueblos del continente.
2. Garantizar niveles de progreso económico y social haciendo desaparecer las barreras entre los pueblos europeos.
3. Salvaguardar los principios de la paz y la libertad en el ámbito continental.

Para conseguir estos principios la Comunidad cuenta con una serie de organismos:

A)   El Parlamento Europeo: compuesto por representantes elegidos en sufragio universal por los ciudadanos de cada país miembro, en número desigual en función de la importancia demográfica, económica y política del Estado. Tiene competencia normativa y presupuestaria y ejerce un control político. Su sede está en Estrasburgo.

B)   El Consejo de Ministros: compuesto por un miembro de cada gobierno (ministro de asuntos exteriores o ministro técnico del ramo para el que se convoca la reunión). Ejerce el poder decisorio general, excepto como órgano de la CECA donde tiene una función consultiva. Tiene su sede en Bruselas.
Tres veces al año presidido por el Consejo Europeo (conjunto de los jefes de estado o de gobierno). La mecánica de su funcionamiento es el principio de unanimidad a la hora de aportar decisiones, aunque últimamente se fortalece el voto por mayoría.

C)   La Comisión de la Comunidad Europea: compuesta por comisarios designados por los gobiernos de los estados miembros por cuatro años. Es independiente de los Gobiernos y del Consejo de Ministros. Tiene un presidente y varios vicepresidentes. Tiene poderes de gestión, de control, de iniciativa y de decisión. Vela por la aplicación de los tratados. Su sede está en Bruselas.

D)   El Tribunal de Justicia: comprende tantos jueces como países miembros y cuatro abogados generales. Debe asegurar el respeto del derecho en la aplicación de los Tratados constitutivos. Sus derechos son obligatorios, pero no pueden sancionar a un Estado que rechace aplicar un decreto. Su sede está en Luxemburgo.

Otros organismos comunitarios son: el Comité Económico y Socia. El Banco Europeo de inversiones y el Tribunal de Cuentas para las finanzas comunitarias



PARA SABER MAS

No todos los países de la UE tienen la misma moneda en común como es el Euro, países como Reino Unido ,Rumanía, Suecia, Bulgaria, Dinamarca, Letonia, Lituania, Hungría, Polonia y República Checa  no la tienen ya que mantienen la que tenían antes de entrar en la UE

RELACIÓN DE PAÍSES DE LA UE CON EL EURO.

TEMPORALIZACIÓN

Esta Unidad Didáctica se llevará a cabo durante una semana, que debido al horario escolar consta de 5 sesiones para la asignatura de Conocimiento del Medio, en definitiva 5 sesiones de una hora.

Se llevará a cabo al comienzo del tercer trimestre.

Hay que tener en cuenta que la exposición teórica por sesión no puede superar los treinta minutos, puesto que el nivel de atención del alumnado desciende.

ACTIVIDAD DE AMPLIACIÓN DE LA UNION EUROPEA

Ver el vídeo de ampliación de conceptos despues de haber estudiado la teoría.


http://www.youtube.com/watch?v=qusNrtsUyxE


Responde a estas preguntas:

• ¿Cuando fue creada la Unión Europea?  ¿Quienes la fundaron?
• ¿En qué año entró España en la Unión Europea?
• ¿Fue positiva o negativa la entrada en la Unión Europea por parte de España?
• ¿Cuantos y Cuales países entraron en 2004 en la Unión?

ACTIVIDAD 4: AMPLIACIÓN IDEAS FUNDAMENTALES

2. Sacar las ideas fundamentales de este punto.


INTRODUCCIÓN

El Tratado por el que se establece una Constitución para Europa va precedido de un preámbulo que recuerda, entre otras cosas, las herencias culturales, religiosas y humanistas de Europa y apela a la resolución de los pueblos europeos para superar sus antiguas divisiones y forjar un destino común, sin dejar de sentirse orgullosos de su identidad y su historia nacional. El preámbulo recoge, en gran parte, los temas abordados en los preámbulos de los tratados existentes. Se aportan asimismo nuevos temas como el humanismo, la razón y la identidad naciona de los pueblos. En el preámbulo se hace referencia a la obra realizada en el marco de los Tratados constitutivos de la Comunidad Europea (Tratado CE) y del Tratado sobre la Unión Europea (Tratado UE), y se expresa agradecimiento a los miembros de la Convención Europea por haber elaborado el proyecto de Constitución en nombre de los ciudadanos y de los Estados de Europa.
Aunque el título I de la primera parte de la Constitución se denomina «De la definición y objetivos de la Unión», el ciudadano no encontrará en él una definición concreta de la Unión Europea en la que se enumeren sus rasgos característicos. La definición se da indirectamente en los ocho primeros artículos que se refieren a la creación de la Unión, los valores y objetivos, las libertades fundamentales y la no discriminación, las relaciones entre la Unión y los Estados miembros, el Derecho de la Unión, la personalidad jurídica y los símbolos de la Unión.
El título II de esta primera parte consta de las disposiciones relativas a los Derechos fundamentales (artículo I-9) y a la ciudadanía (artículo I-10). Además, la Carta de los Derechos Fundamentales, que hasta ahora no tenía valor jurídico, se integra en la parte II del texto de la Constitución. Este último aspecto constituye un gran avance.


LA CREACIÓN DE LA UNIÓN

En el artículo I-1, la Constitución crea la Unión Europea, que nace de la voluntad de los ciudadanos y de los Estados de Europa de construir un futuro común. Los Estados miembros confieren competencias a la Unión para alcanzar los objetivos comunes. La Unión coordinará las políticas de los Estados miembros encaminadas a lograr dichos objetivos y ejercerá, a escala comunitaria, las competencias que le confiera la Constitución.
La fórmula empleada en el artículo 1 es de índole constitucional ya que «la Constitución crea la Unión Europea» mientras que, en los tratados actuales, son las «Altas Partes Contratantes» las que constituyen la Unión y la Comunidad entre ellos. Este lenguaje, propio de los tratados internacionales, se sustituye por una nueva fórmula que destaca el carácter constitucional del nuevo Tratado.

LOS VALORES DE LA UNIÓN

La Unión está fundada sobre los valores de respeto a la dignidad humana, libertad, democracia, igualdad, Estado de Derecho y respeto a los derechos humanos, incluidos los de las minorías. Esos valores, que se enuncian en el artículo I-2, son comunes a los Estados miembros. Además, las sociedades de los Estados miembros se caracterizan por el pluralismo, la no discriminación, la tolerancia, la justicia, la solidaridad y la igualdad entre mujeres y hombres. Estos valores desempeñan un papel importante, sobre todo en dos casos concretos. En primer lugar, el respeto de esos valores es una condición previa para la adhesión de un nuevo Estado miembro a la Unión, según el procedimiento enunciado en el artículo I-58. En segundo lugar, la violación de esos valores puede dar lugar a l En relación con los tratados existentes, la Constitución ha incluido nuevos valores, como la dignidad humana, la igualdad, los derechos de las minorías así como la caracterización de las sociedades de los Estados miembros enunciada anteriormente.


LOS OBJETIVOS DE LA UNIÓN


El artículo I-3 del Tratado Constitucional, que comprende los objetivos internos y externos de la Unión, fusiona las disposiciones del Tratado UE y las del Tratado CE. Estos objetivos deberán guiar a la Unión en la definición y la aplicación de todas sus políticas.
Los objetivos principales de la Unión serán, a partir de ahora, promover la paz, sus valores y el bienestar de sus pueblos.

A estos objetivos de carácter general se añade una relación de objetivos más detallados:

•Un espacio de seguridad, unión.

•Un mercado interior en el que la competencia sea libre y no esté falseada

•El desarrollo sostenible, basado en un crecimiento económico equilibrado y en la estabilidad de los precios, en una economía social de mercado altamente competitiva, tendente al pleno empleo y al progreso social, y en un nivel elevado de protección y mejora de la calidad del medio ambiente

•La promoción del progreso científico y técnico

•La lucha contra la exclusión social y la discriminación, el fomento de la justicia y la protección sociales, la igualdad entre mujeres y hombres, la solidaridad entre las generaciones y la protección de los derechos del niño

•El fomento de la cohesión económica, social y territorial, y la solidaridad entre los Estados miembros
Además, la Unión respetará la riqueza de su diversidad cultural y lingüística y velará por la
conservación y el desarrollo del patrimonio cultural europeo.

Así pues, a los objetivos que se enuncian actualmente en los tratados, la Constitución añade la promoción del progreso científico y técnico, y la solidaridad entre las generaciones, así como la protección de los derechos del niño. Se otorga a la cohesión económica y social una dimensión territorial. La diversidad cultural y lingüística y la preservación y el desarrollo del patrimonio cultural europeo también se convierten en objetivos de la Unión.

El apartado 4 del artículo I-3 versa sobre la promoción de los valores e intereses de la Unión en sus relaciones con el resto del mundo. Este apartado reúne los objetivos, tomados del Tratado UE, relativos a la política exterior y de seguridad común, y las disposiciones del Tratado CE relativas a la cooperación al desarrollo:

•la paz
•la seguridad
•el desarrollo sostenible del planeta
•la solidaridad y el respeto mutuo entre los pueblos
•el comercio libre y justo
•la erradicación de la pobreza
•la protección de los derechos humanos (especialmente los derechos del niño)
•el desarrollo del Derecho internacional (el respeto de los principios de la Carta de las Naciones Unidas)

La Constitución incluye como nuevo objetivo la protección de los derechos del niño en la escena internacional.

Por último, en la parte III del Tratado Constitucional, los artículos III-115 a III-122 contienen disposiciones que contemplan exigencias más específicas que la Unión debe respetar a la hora de aplicar la Constitución. Se trata, en particular, de la igualdad entre hombres y mujeres, la lucha contra todo tipo de discriminación, las exigencias en materia de empleo y política social, la protección del medio ambiente y de los consumidores y la toma en consideración de la especificidad de los servicios de interés general.

ACTIVIDAD 3: MAPA PUZZLE

ACTIVIDAD 2: EJE CRONOLOGICO DE LA UE

ACTIVIDAD 1: MAPA MUDO DE LA UNIÓN EUROPEA

METODOLOGÍA

6. METODOLOGÍA

Esta unidad se engloba en el bloque Personas, culturas y organización social. En ella describimos el relieve del continente europeo, estudiamos la población y los sectores económicos de Europa y conocemos la historia e instituciones de la Unión Europea.

La presentación de la unidad se inicia con un texto narrativo que plantea una situación mediante la que se pretende que los alumnos reflexionen acerca de algunos de los países europeos y sus respectivas monedas anteriores al euro. Este texto se acompaña de una ilustración motivadora, relacionada con la lectura y que refuerza la intención de la misma, ya que el alumno debe deducir que ahora todos los países nombrados utilizan la misma moneda.

Interpretar un mapa político en el que aparece representado el proceso de integración europea a partir de la segunda mitad del siglo XX.

OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS

OBJETIVOS GENERALES

1. Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural, analizando su organización, sus características e interacciones y progresando en el dominio de ámbitos espaciales cada vez más complejos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Comprender la evolución del proceso de integración europea y ubicar los países que conforman la Unión Europea.
  
  
• Conocer cuando y por qué empezó a fundarse la UE
  
  
• Analizar la evolución de la UE desde el comienzo hasta la actualidad
  
  
• Aprender en qué año y con que países entró España en la UE y las consecuencias que ello tuvo
  
  
• Localizar los países pertenecientes a la UE en el mapa

• Conocer las instituciones que forman la UE.

CONTEXTO ESCOLAR

Centro

El centro se encuentra en Cáceres (Cáceres).

Es un centro exclusivamente de Educación Primaria. En la actualidad el centro acoge 18 cursos de primaria, es decir cada curso cuenta con 3 aulas, hay un total de 395 alumnos, y 30 personas que trabajan en él.

Cuenta con diferentes instalaciones, como un Aula de usos múltiples, que se utiliza para las reuniones de padres o charlas educativas a los alumnos, una biblioteca escolar, donde se realizan talleres de lectura, pistas al aire libre y un pabellón cubierto, para la realización de educación física y algunas actividades fuera de horarios lectivos, cuenta con 22 aulas, 18 para los grupos de primaria que cuentan con un ordenador, un proyector, la pizarra, pupitres y mesas para los alumnos de la clase y mucho material didáctico (mapas, libros de texto, materiales manipuladores adecuados a cada nivel,..); hay otro aula de informática, que cuenta con un ordenador para cada dos alumnos, un aula de música, totalmente equipada con instrumentos y todo lo necesario para esa materia y otras dos aulas que se utilizan para el apoyo de los alumnos con necesidades educativas especiales.

Entorno

La economía de este barrio se basa principalmente en el comercio y en el sector servicios, su población es trabajadora y de clase media-alta, además no nos encontramos en un barrio conflictivo.

El colegio está cercano a una biblioteca y a algunos centros culturales, como por ejemplo, la casa de la cultura, o un centro de exposiciones, donde los alumnos pueden asistir con sus padres y a la vez que se divierten, aprenden de una manera más entretenida o a los que realizamos alguna visita educativa a lo largo del curso escolar.

Familias

El centro cuenta con un AMPA, La Asociación de Madres y Padres de los alumnos, la cual está bastante integrada en el desarrollo de las actividades cotidiana del colegio e incluso organizan algunas actividades extraescolares para todos los alumnos.

El centro cuenta con ellos y prepara algunos cursos de formación o talleres, los cuales cuentan con bastante participación.

Los padres suelen participar activamente en la educación de sus hijos, asistiendo a las tutorías programadas por los profesores, a las reuniones informativas, o formando parte de la asociación, aunque hay algunos que no participan tanto.

El nivel socioeducativo de los padres es medio-alto, hay un gran porcentaje de estudiantes cuyos padres tienen estudios superiores, siendo algunos de ellos maestros del centro, lo que motiva a los alumnos a estudiar y conseguir un buen nivel, ya que sus padres otorgan mucha importancia a los estudios.

Clase

Nos encontramos en una clase de 6º de Educación Primaria. Esta clase cuenta con 26 alumnos, 15 niños y 11 niñas. Estos alumnos presentan un nivel educativo alto, ya que la mayoría estudia con frecuencia y adquieren los conocimientos educativos con facilidad

En esta clase nos encontramos a dos niños con necesidades educativas especiales. Uno de ellos presenta déficit de atención aunque no está diagnosticado, hay que llamarle continuamente la atención y buscar métodos para estimularle y que realice las actividades.

El otro alumno tiene una pequeña discapacidad mental por lo que necesita un profesor de apoyo que le ayuda en sus tareas para conseguir el mismo nivel que los otros alumnos y falta a algunas materias.

CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

¿QUÉ CONTENIDOS SE PUEDEN DESARROLLAR A A TRAVÉS DE ESTE BLOG?

CONTENIDOS GENERALES

Bloque 4.

Personas, culturas y organización social

Bloque 8.

 La organización territorial y política de la Unión Europea.

CONTENIDOS DIDÁCTICOS:

• CONCEPTUALES:
  La comunidad europea: paises miembros e instituciones
  Integración europea a lo largo del siglo XX hasta la actualidad
• PROCEDIMENTALES:
  Situar en un mapa los principales países de la Unión Europea
  Saber la función de las instituciones que forman la Unión Europea
  ACTITUDINALES:
• Valoración de instituciones democráticas
• Respeto y aceptacion de personas de culturas diferentes desde una perspectiva intercultural.
  
  ¿QUE CRITERIOS DE EVALUACIÓN VAMOS A UTILIZAR?
  
  
  

  Conocer los principales órganos de gobierno y las funciones del Municipio, de las Comunidades Autónomas, del Estado Español y de la Unión Europea, valorando el interés de la gestión de los servIcios públicos para la ciudadanía y la importancia de la participación democrática.

  
  

  Teniendo en cuenta los objetivos que nos marcamos para esta Unidad Didáctica, los criterios de evaluación que se van a seguir son los que nos van a permitir evaluar la capacidad del alumno son los siguientes:

  
  

  1. Entender la importancia de pertenecer a la UE

  
  

  2. Reconocer la evolución que ha experimentado la UE de sus inicios a la actualidad

  
  

  3. Qué paises pertenecen a la UE de Europa y cuales no.

  
  

  4. España y su entrada en la UE

  
  

  5. Ordenar cronológicamente las entradas de los paises a la UE

  
  

  6. Los cambios que ha producido en los paises la entrada en la UE

  
  

  También, al terminar la unidad didáctica evaluaremos los cuadernos de los alumnos, con esto veremos si el avance ha sido positivo o negativo y nos ayudará a la hora de evaluar al alumno.

  Por último realizaremos una prueba de nivel al terminar la unidad didáctica, en la cual aparecerá un ejercicio sencillo de cada contenido explicado en clase y un ejercicio de cada actividad propuesta.

  Con estas tres notas distintas y valorando el progreso y el esfuerzo que ha hecho cada alumno obtendremos la nota final del alumno para esta unidad didáctica.